Les Cahiers Pédagogiques N°462 - Avril 2008
La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?



Les Cahiers Pédagogiques sont édités par le CRAP. Ils publient ce mois-ci un excellent dossier, coordonné par Jacques Crinon et Alain Zamaron, sur le thème : "La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ?"

La littérature de jeunesse, objet depuis 2006 d’une épreuve au Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles, tient maintenant une place importante dans les programmes de l’école primaire et du collège.

Le dossier des Cahiers pédagogiques analyse la percée de cette nouvelle discipline et fournit des ressources pour mieux connaître des auteurs, des éditeurs et des sites, sans négliger aucun genre, du récit à l’album, du théâtre à la poésie.

Les enseignants, documentalistes et intervenants ont en effet besoin de repères : comment choisir dans un territoire aussi vaste et diversifié ? Quels critères privilégier ? Comment échapper au formalisme des apprentissages ? Quelle place dans les activités interdisciplinaires ?

Au travers des analyses, témoignages, récits d’expériences, souvenirs de lecture, le dossier révèle toute la richesse de la littérature de jeunesse et son principal enjeu : former des lecteurs.


> Le sommaire du dossier

# Éditorial : Former avant tout des lecteurs...

# 1. Incertains contours

  • - Anne-Marie Chartier : L’éclatement des références
  • - Jean-Claude Lallias : Un répertoire de théâtre pour la jeunesse
  • - Annie Rouxel : La question de la valeur
  • - Françoise Ballanger : Les documentaires sont aussi de la littérature... de jeunesse
  • - Entretien avec Jean-Pierre Siméon : Emmener un enfant pour la première fois dans les vagues...

# Articles à lire en ligne

  • - Élisabeth Bussienne : Une littérature à part entière ?
  • - Annie Vénard : Entretien avec Claude Clément

# 2. Lire encore et toujours

  • - Max Butlen : Comment choisir ?
  • - Yvanne Chenouf : Lectures expertes
  • - Mireille Brigaudiot : Les difficultés de compréhension en maternelle. L’exemple de Roule-galette
  • - Hélène Eveleigh : « Lire, élire »... un prix littéraire qui rassemble
  • - Bernard Devanne : « Réseau » : un singulier fâcheux...
  • - Jacques Crinon : Une première culture littéraire
  • - Carole Jaillet : Mais si : ils lisent !
  • - Annie Portelette : Lire l’Odyssée en réseaux
  • - Astrid de la Motte : « La nuit de la lecture »

# Articles à lire en ligne

  • - Sylviane Ahr : Le livre comme lieu du lien
  • - Edwige Chirouter : Débat interprétatif et discussion à visée philosophique à l’école élémentaire
  • - Monique Gautheron et Catherine Letort : Faire lire les élèves au collège : histoire à deux voix
  • - Colette Camelin : Gisèle Bienne et Hubert Mingarelli, des voix prenantes
  • - Edmée Runtz-Christan : La littérature jeunesse doit-elle entrer dans les salles de classe ? Enquête auprès d’élèves fribourgeois de 16-18 ans

# 3. Dire, jouer, écrire, créer...

  • - Jean-Louis Cabet : La lecture interprétative
  • - Katell Tison-Deimat : Théâtre au présent
  • - Catherine Gendrin : Conter, un rêve éveillé à partager
  • - Entretien avec Claude Ber : Se protéger des approches rigides
  • - Christine Plu : Comparer les illustrations pour interpréter le texte
  • - Sylvie Zamaron : La collaboration texte/image
  • - Brigitte Marin : Des ressources de l’imaginaire à l’écriture de textes fantastiques

# Article à lire en ligne

  • - Alain Zamaron : Se protéger des approches rigides. Entretien avec Claude Ber (version longue)

# 4. Interdisciplinarités

  • - Jean-Michel Zakhartchouk : Chercher le « vrai » dans la littérature jeunesse ?
  • - Benoit Falaize : Une autre entrée dans l’histoire
  • - Alain Zamaron : Les recettes de l’archéologie-fiction
  • - Patrick Avel et Anne-Marie Lanoizelé : Une autre relation entre littérature et sciences.

# Articles à lire en ligne

  • - Patrick Avel et Anne-Marie Lanoizelé : Apprendre pour comprendre, une autre relation entre littérature et sciences (version longue)
  • - Jean-Michel Zakhartchouk : Entretien avec Christian Grenier
  • - Alain Maillard : Le procès de la sorcière
  • - Jacques Crinon : Sitographie : quelques liens sur des sites


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> Le CRAP, présentation...

Le CRAP se veut engagé, parce qu’il ne croit pas à une pédagogie pure (changer la société pour changer l’école, changer l’école pour changer la société, peut-on lire sur chaque publication), mais il sauvegarde son indépendance vis-à-vis de tout syndicat, de tout parti, de tout ministère.

C’est en toute indépendance que le CRAP et les Cahiers prennent position sur les réformes qui sont mises en oeuvre et réclament celles qui leur semblent indispensables.

Les membres de l’équipe de rédaction des Cahiers pédagogiques et du conseil d’administration du CRAP sont des praticiens qui exercent dans tous les secteurs de l’école.

Dans chaque région nos correspondants académiques sont les relais du mouvement auprès desquels chacun peut s'adresser.

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